[专题]名师龚志华文章列表

[更新：2018-1-8] 1.特级教师： 龚志华老师简介

龚志华老师简介：龚志华，绵竹中学高级教师。四川省特级教师，德阳市语文学科带头人。龚志华老师相关网站：中华语文网：龚志华语文博客--语文人的家园 http://glgzh2009.blog.zhyww.cn/天涯社区：龚志华语文视界 http…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 2.龚志华：寓言诗作文材料审题谈

寓言诗作文材料审题谈　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　寓言诗用诗的语言来描述故事，刻画形象，寄寓一定的道理、教训。寓言诗是考试作文喜欢用的一类材料。2017年德阳一诊就用了寓言诗，诗歌内容如下：　　　　所有的猫都当过人类　　　　敏感且自…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 3.龚志华：说说“移用”

说说“移用”　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　此次月考文学类文本阅读考到了“移用”。具体试题如下：　　　　以下面句子为例，分析小说的语言特点。　　　　她不再是那个雪白喧腾的人样子，像一颗被忘在枝头的红枣，一天天失了水分，瘦巴巴黄蜡蜡的。…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 4.龚志华：说说小说“拆构”法

说说小说“拆构”法　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　　　在讲小说安排情节的技巧时，教辅资料中出现“拆构法”。　　　　“拆构”是个外来词，译自海德格尔的Destruktion。海德格尔的“拆构”，是要“解除存在论历史的结构”，彻底批判传统形而…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 5.龚志华：还是走情感路线——《归去来兮辞并序》教学谈

还是走情感路线——《归去来兮辞并序》教学谈　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　《归去来兮辞并序》有叙事，有抒情，属于辞赋体。　　　　“序”为“辞”服务，“事”为“情”服务，所以此文的教学还是走情感路线为好。　　　　要理解《归去来兮辞并序》…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 6.龚志华：《归去来兮辞并序》“双美”结构探析

《归去来兮辞并序》“双美”结构探析　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　大凡好的诗文，不单是内容好，而且结构也巧。《归去来兮辞并序》就是内容好，结构巧的佳作。　　　　总的说，散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，成“双美”之势…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 7.龚志华：古代抒情散文单元教学简谈

抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 8.龚志华：类比——理解朱敦儒《鹧鸪天》情感的抓手

类比——理解朱敦儒《鹧鸪天》情感的抓手　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　此次月考考了宋代词人朱敦儒的《鹧鸪天·唱得梨园绝代声》，除了选择性理解判断外，还有一道理解词的下片情感的主观表述题。这首词内容如下：　　　　唱得梨园绝代声。前朝惟数…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 9.龚志华：说说“引用”和“用典”

说说“引用”和“用典”　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　此次月考作文，考了潘新日《屋头青瓦是谁家》这篇美文，其中一道题目是就修辞手法作判断，具体内容如下：　　　　本文语言整句与散句结合，多种修辞手法的运用，灵动雅致；作者还善于用典，使文…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 10.龚志华：古诗词情感理解关键在于细节

古诗词情感理解关键在于细节　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　我国古诗词，情感深挚、绵长、丰富、多变，要理解，关键在于细节。　　　　一是内容方面的细节：　　　　1、奇词怪句　　　　就词句来说，诗人、词人选词造句，往往与表达感情是联系在一起…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 11.龚志华：高考语文实效复习谈

高考语文实效复习谈　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　高考语文复习，说是两学期，实际上只有8个月，除却星期天和节假日，时间会更少。在有限的时间中，如何进行实效复习显得特别重要。　　　　第一，合理安排时段与内容　　　　一般来说，包括两个时段…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 12.龚志华：别里科夫的“可怜”“可悲”与“可恨”

别里科夫的“可怜”“可悲”与“可恨”　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　《装在套子里的人》中的别里科夫是一个“可怜”“可悲”而又“可恨”的人。　　　　先说他的“可怜”。他并不是达宫贵人，没有显赫的地位和权势，只是一个普通的中学教员。他性格…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 13.龚志华：高考语文阅读“探究”谈

高考语文阅读“探究”谈　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　“探究”作为高考语文六大能力层级写进《全国卷语文考试说明》已经多年，界定是：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 14.龚志华：立足整体，侧向偏句 ——全国卷名篇名句默写考查新动向

仔细考查近三年的全国卷名篇名句默写，你会发现，往往选考的并非“名句”，只能算是“偏句”，所坚持的仍然是整体语境考查。具体来看看：2015年新课标II：补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《庄子?逍遥游》指出，“______…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 15.龚志华：古诗鉴赏关键是理解与把握情感

古诗鉴赏关键是理解与把握情感　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　诗言志，这是大家都明白的道理，理解与把握情感的重要性，学生也懂得，只是在具体读诗的过程中总是出现一些理解与把握情感的问题，最突出的，就是不能综合全诗来理解与把握。　　　　高三…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 16.龚志华：名言叠合式作文审题谈

名言叠合式作文审题谈　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　以名言为材料的作文题，发展到今天，形式与内容都有了显著变化，不再是简单地求同辨异所能解决。这就是以2017年高考全国卷2为代表的名言叠合式作文题。　　　　无独有偶，我校高三入学考试作…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 17.龚志华：《林教头风雪山神庙》重难点突破

《林教头风雪山神庙》重难点突破　　　　教辅资料　　　　1、这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”，小说中作者确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心写了“火”，课文中有几次写到“火”？写“火”有什么作用呢？　　　　草料场是最怕火的地方，作…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 18.龚志华：老子思想概说

老子思想概说　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　《老子》在《先秦诸子选读》中虽设为一个单元，但选文只涉及7节，主要谈的是老子的辩证法。在笔者看来，这样的阅读，其视野显然不宽阔，教师可适当补充，让学生从以下方面了解老子的基本思想。　　　　一…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 19.龚志华：《林教头风雪山神庙》的教学核心

《林教头风雪山神庙》的教学核心　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　《林教头风雪山神庙》是一篇传统篇目，非常经典，教学点特别丰富，情节与结构、人物与环境、背景与主题等，还可细到物件、标题、“闲话”等，有无尽的话题与内容。若是自由细读，这样的…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 20.龚志华：《林教头风雪山神庙》结构艺术欣赏

《林教头风雪山神庙》结构艺术欣赏　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　课文《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，原回目是“林教头风雪山神庙，陆虞侯大烧草料场”。在结构上呈现出双线特点。一是陆虞侯的步步进逼（密谋加害林冲——火烧草料场——遭到…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 21.龚志华：四大“处世立命奇书”精华24句

互联网：文/大亮　　　　一、《了凡四训》：中国第一善书，改变你的命运　　　　《了凡四训》是明代著名思想家袁了凡给自己儿子写的告诫书，并被后世誉为“中国历史上的第一善书”和“励志奇书”。　　　　在这本书中，袁了凡以其毕生的学问与修养，用自己的…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 22.龚志华：在探究中生成——《短文三篇》教学谈

四川绵竹中学 龚志华　　　　《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《信条》是一组思想性随笔，所阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得我们引导学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题，从探究层面上生成他们的认识。　　　　具体可…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 23.龚志华：荀子思想概说

荀子思想概说　　　　四川省绵竹中学 龚志华　　　　高中学生，对荀子，需要了解他的如下主要思想：　　　　一、性恶论　　　　性恶论是荀子最重要、最著名的观点，以此为基础建立他的全面的学习观。　　　　谈到人的天性，荀子这样说：　　　　人之性恶，其…[阅读全文]

[更新：2018-1-8] 24.龚志华：碰撞·生成——《父母与孩子之间的爱》教学谈

碰撞·生成——《父母与孩子之间的爱》教学谈四川绵竹中学 龚志华 学生对父母最为熟悉，对父爱、母爱体验最深，还读过不少有关母爱、父爱的文章，不过从哲学高度、从理论上来分析父爱、母爱的文章或许从来没有接触过，特别是外国人埃…[阅读全文]