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[专题]名师龚志华文章列表
龚志华老师简介:龚志华,绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。龚志华老师相关网站:中华语文网:龚志华语文博客--语文人的家园 http://glgzh2009.blog.zhyww.cn/天涯社区:龚志华语文视界 http…[阅读全文]
寓言诗作文材料审题谈 四川省绵竹中学 龚志华 寓言诗用诗的语言来描述故事,刻画形象,寄寓一定的道理、教训。寓言诗是考试作文喜欢用的一类材料。2017年德阳一诊就用了寓言诗,诗歌内容如下: 所有的猫都当过人类 敏感且自…[阅读全文]
说说“移用” 四川省绵竹中学 龚志华 此次月考文学类文本阅读考到了“移用”。具体试题如下: 以下面句子为例,分析小说的语言特点。 她不再是那个雪白喧腾的人样子,像一颗被忘在枝头的红枣,一天天失了水分,瘦巴巴黄蜡蜡的。…[阅读全文]
说说小说“拆构”法 四川省绵竹中学 龚志华 在讲小说安排情节的技巧时,教辅资料中出现“拆构法”。 “拆构”是个外来词,译自海德格尔的Destruktion。海德格尔的“拆构”,是要“解除存在论历史的结构”,彻底批判传统形而…[阅读全文]
还是走情感路线——《归去来兮辞并序》教学谈 四川省绵竹中学 龚志华 《归去来兮辞并序》有叙事,有抒情,属于辞赋体。 “序”为“辞”服务,“事”为“情”服务,所以此文的教学还是走情感路线为好。 要理解《归去来兮辞并序》…[阅读全文]
《归去来兮辞并序》“双美”结构探析 四川省绵竹中学 龚志华 大凡好的诗文,不单是内容好,而且结构也巧。《归去来兮辞并序》就是内容好,结构巧的佳作。 总的说,散体序文重在叙述,韵文辞赋则全力抒情,二者各司其职,成“双美”之势…[阅读全文]
抒情散文以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象,写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或…[阅读全文]
类比——理解朱敦儒《鹧鸪天》情感的抓手 四川省绵竹中学 龚志华 此次月考考了宋代词人朱敦儒的《鹧鸪天·唱得梨园绝代声》,除了选择性理解判断外,还有一道理解词的下片情感的主观表述题。这首词内容如下: 唱得梨园绝代声。前朝惟数…[阅读全文]
说说“引用”和“用典” 四川省绵竹中学 龚志华 此次月考作文,考了潘新日《屋头青瓦是谁家》这篇美文,其中一道题目是就修辞手法作判断,具体内容如下: 本文语言整句与散句结合,多种修辞手法的运用,灵动雅致;作者还善于用典,使文…[阅读全文]
古诗词情感理解关键在于细节 四川省绵竹中学 龚志华 我国古诗词,情感深挚、绵长、丰富、多变,要理解,关键在于细节。 一是内容方面的细节: 1、奇词怪句 就词句来说,诗人、词人选词造句,往往与表达感情是联系在一起…[阅读全文]
高考语文实效复习谈 四川省绵竹中学 龚志华 高考语文复习,说是两学期,实际上只有8个月,除却星期天和节假日,时间会更少。在有限的时间中,如何进行实效复习显得特别重要。 第一,合理安排时段与内容 一般来说,包括两个时段…[阅读全文]
别里科夫的“可怜”“可悲”与“可恨” 四川省绵竹中学 龚志华 《装在套子里的人》中的别里科夫是一个“可怜”“可悲”而又“可恨”的人。 先说他的“可怜”。他并不是达宫贵人,没有显赫的地位和权势,只是一个普通的中学教员。他性格…[阅读全文]
高考语文阅读“探究”谈 四川省绵竹中学 龚志华 “探究”作为高考语文六大能力层级写进《全国卷语文考试说明》已经多年,界定是:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。…[阅读全文]
仔细考查近三年的全国卷名篇名句默写,你会发现,往往选考的并非“名句”,只能算是“偏句”,所坚持的仍然是整体语境考查。具体来看看:2015年新课标II:补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《庄子?逍遥游》指出,“______…[阅读全文]
古诗鉴赏关键是理解与把握情感 四川省绵竹中学 龚志华 诗言志,这是大家都明白的道理,理解与把握情感的重要性,学生也懂得,只是在具体读诗的过程中总是出现一些理解与把握情感的问题,最突出的,就是不能综合全诗来理解与把握。 高三…[阅读全文]
名言叠合式作文审题谈 四川省绵竹中学 龚志华 以名言为材料的作文题,发展到今天,形式与内容都有了显著变化,不再是简单地求同辨异所能解决。这就是以2017年高考全国卷2为代表的名言叠合式作文题。 无独有偶,我校高三入学考试作…[阅读全文]
《林教头风雪山神庙》重难点突破 教辅资料 1、这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙”,小说中作者确成功地描写了风雪,但同时,作者在文中还精心写了“火”,课文中有几次写到“火”?写“火”有什么作用呢? 草料场是最怕火的地方,作…[阅读全文]
老子思想概说 四川省绵竹中学 龚志华 《老子》在《先秦诸子选读》中虽设为一个单元,但选文只涉及7节,主要谈的是老子的辩证法。在笔者看来,这样的阅读,其视野显然不宽阔,教师可适当补充,让学生从以下方面了解老子的基本思想。 一…[阅读全文]
《林教头风雪山神庙》的教学核心 四川省绵竹中学 龚志华 《林教头风雪山神庙》是一篇传统篇目,非常经典,教学点特别丰富,情节与结构、人物与环境、背景与主题等,还可细到物件、标题、“闲话”等,有无尽的话题与内容。若是自由细读,这样的…[阅读全文]
《林教头风雪山神庙》结构艺术欣赏 四川省绵竹中学 龚志华 课文《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,原回目是“林教头风雪山神庙,陆虞侯大烧草料场”。在结构上呈现出双线特点。一是陆虞侯的步步进逼(密谋加害林冲——火烧草料场——遭到…[阅读全文]
互联网:文/大亮 一、《了凡四训》:中国第一善书,改变你的命运 《了凡四训》是明代著名思想家袁了凡给自己儿子写的告诫书,并被后世誉为“中国历史上的第一善书”和“励志奇书”。 在这本书中,袁了凡以其毕生的学问与修养,用自己的…[阅读全文]
四川绵竹中学 龚志华 《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《信条》是一组思想性随笔,所阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题,值得我们引导学生与课文作者对话、沟通,去分析、评判这些问题,从探究层面上生成他们的认识。 具体可…[阅读全文]
荀子思想概说 四川省绵竹中学 龚志华 高中学生,对荀子,需要了解他的如下主要思想: 一、性恶论 性恶论是荀子最重要、最著名的观点,以此为基础建立他的全面的学习观。 谈到人的天性,荀子这样说: 人之性恶,其…[阅读全文]
碰撞·生成——《父母与孩子之间的爱》教学谈四川绵竹中学 龚志华 学生对父母最为熟悉,对父爱、母爱体验最深,还读过不少有关母爱、父爱的文章,不过从哲学高度、从理论上来分析父爱、母爱的文章或许从来没有接触过,特别是外国人埃…[阅读全文]
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