教育科研文章列表

[更新：2018-11-13] 1.怎样提高教师个人专业素养

教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者，是塑造未来一代的灵魂工程师，是传播科学知识的艺术家。教师作为文化科学知识的传授者，作为年轻一代个性的塑造者以及青少年儿童的示范者，肩负着培养教育下一代新人的艰巨而神圣的重任，教师个人专业素养的高低直…[阅读全文]

[更新：2018-11-5] 2.“教-学-评一致性”的探索

首先我们了解一下“目标评价教学的一致性”的意义与含义。 作为有效教学的一个基本原理，“教-学-评一致性”越来越受到理论与实践研究者的关注。它既反映了课程思维的本质要求，即整体一致地思考“为什么教”、“教什么”、“怎样教”、“教到…[阅读全文]

[更新：2018-10-10] 3.浅谈教学设计（王亚辉）

无论哪一种教学设计，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价。而教学设计对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，在这几年的教学活动中，我觉得教学设计中很重要的是教学反思，最能让我们…[阅读全文]

[更新：2018-9-22] 4.让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长

一、用电话进行家园联系还大大增强了教育实效 幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的…[阅读全文]

[更新：2018-9-20] 5.改革课堂教学评价体系,促进教师专业成长

在基础教育课程改革的进程中，课堂教学作为改革的主渠道、主阵地，许多教学工作者和研究者对当前课堂教学持有不同的观点、不同的态度。但有一点是相同的，那就是只有紧紧抓住课堂教学这个中心环节，才能完成教育培养人的任务。 新课程的理念、内…[阅读全文]

[更新：2018-9-10] 6.谈谈关于课堂教学行为的看法

“有激情，爱读书，善于思考，勤于总结” 才能成为一名好教师。时代的发展使教育面对新的要求，民众对教育的关注前所未有，教育的行业性质正在发生前所未有的改变，所以做研究型的教师是发展的必然 趋势。课堂教学行为作为基本的教学体…[阅读全文]

[更新：2018-9-6] 7.如何才能更好的走近学生

人们常说“亲其师才能信其道”，师生关系是我们学校教育的基础，积极的师生关系会使学生产生向上的动力和强烈的学习兴趣，同时也影响学生人格的全面发展，那么如何才能建立良好的师生关系、更好的走近学生呢？鲍老师给出了以下绝招： 1、寻找共…[阅读全文]

[更新：2018-9-5] 8.情感教育在数学教育中的重要作用

真正有效的数学教学离不开学生的主体参与，积极向上的情感教育是学生主体参与的动力。因此，在数学教学中，可以让学生感受数学的美，领悟数学的价值，可以通过高尚的师德，风趣幽默的教学艺术，开展多种教学体验活动获得积极的情感，让学生真正体会情感教育在…[阅读全文]

[更新：2018-6-28] 9.教师必须提高三种基本能力

《礼记·学记》:玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种互动活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质…[阅读全文]

[更新：2018-6-22] 10.师生关系中的“教学价值”

人对自己熟悉的人总会善待一些。在上大学的时候，总觉得卖饭的人给我们太少，很多同学因此而抱怨这些人，谁知你越不给卖饭的人好脸色，似乎他给你的饭越少。后来我总算明白了这个道理，于是我总是选择同一个窗口买饭，刚开始也是得不到足够的饭，可随着和卖饭…[阅读全文]

[更新：2018-6-21] 11.怎样在课堂教学中有效地发挥教师的能力

作为一名教师，在教学过程中应该具备更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。这三种能力都会集中表现在课堂教学之中。笔者就怎样在课堂教学中有效地发挥教师的能力，谈谈自己的感悟：一、课堂教学要有“三声”课堂是教师工作、学生学习的主…[阅读全文]

[更新：2018-6-11] 12.小泡泡 大奥秘

2018年6月8日，南宁市西乡塘小学举办了学校科技节的活动，在活动中科学社团的同学们吹出了很多美丽的大泡泡，操场上像下了一阵七彩的泡泡雨，引来许多同学欢呼和羡慕。有人问：我们也想玩这些超级泡泡，可是怎样得到这些泡泡液和吹泡泡的方法呢？我把经…[阅读全文]

[更新：2018-6-4] 13.好教师是听课听出来的

在教师的专业成长的过程中，新手阶段以听别人的课为主，成熟阶段以被别人听课为主，从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看，关注了教师的课堂，也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课，被别人听课，听自己的课，正是关注课堂…[阅读全文]

[更新：2018-6-1] 14.当教师成为自己教的学生

前不久，我们邀请芬兰教育专家分享他们最看重的学习理念，一位专家海蒂出示了自己的观点：“当教师成为自己教的学生，学生成为自己的老师时，最有效的学习才会发生。”当教师成为自己教的学生会议讨论时，一位中学教师表示，虽然这个理念很好，但怎样才能应用…[阅读全文]

[更新：2018-5-29] 15.“效仿”名师课堂

据说，效仿也是一条走向成功的捷径。于是年轻的我，开始学习效仿全国著名特级教师们的课。15年的效仿之路磕磕绊绊，居然小有所成，但也渐渐地感悟到：要想仿出名师的课堂，首先要仿出与名师的差距，其次要仿出名师的丰厚底蕴，再次要仿出名师的深邃思想，最…[阅读全文]

[更新：2018-5-23] 16.我对杜威教育思想的理解

一、杜威教育思想“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”，“教育即生活…[阅读全文]

[更新：2018-5-21] 17.小心同课异构成了教学上的走秀

“同课异构”教学活动是为了探讨同一教学内容的不同教学设计，展示不同的教学方法和教学过程。通过这种教研模式，我们可以看到每个授课教师对同一教材的不同的设计智慧：包括教材处理的方式、重难点突破的方法、课堂组织的形式等。但是，一些学校在进行同课异…[阅读全文]

[更新：2018-5-15] 18.转换思维模式

随着近期相继阅读了《刻意练习》、《思考，快与慢》、《终身成长》、《理解脑》等学习类书籍，触动了我的认知。“在你使劲推门，怎么推也推不开的时候；也许只需要换个动作，将推变成拉，会有不一样的结果。”只需要换个字，转换思维模式，也许就会有惊喜。接…[阅读全文]

[更新：2018-5-11] 19.小组合作学习与独立思考

新课程改革要求教师在转变教法的同时，更重要的是改变学生的学法，合作学习便是新课程改革大力倡导的学习方式。为了迎合新课程改革的精神，一些教师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的…[阅读全文]

[更新：2018-5-11] 20.课堂教学中的分组讨论

分组讨论是教学中常用的一种教学方式,在小组讨论中,学生拥有充足的时间和空间去思考,去想象,相互交流,各抒己见,共同合作,互补互促.极大的发挥了学生的主体作用,有弥合了学生的个别差异,使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。因此,我们在教学中…[阅读全文]